|
Dr. Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi, Tıp Okulu
Hipnotik hali deneyimlemek bir sürekli dizi üzerindedir ve ya hep ya hiç durumu değildir. İnsanların değişik hipnotik fenomenleri deneyimlemek için hipnotik yeteneklere sahip (bireysel farklılık) olduklarını düşünebiliriz. İnsanların çoğu “ hipnotize edilebilir” ancak biz hipnozda yapabileceklerimiz açısından radikal olarak farklıyızdır. Hipnotik yatkınlık şunları içerir: 1) ideomotor olgu; 2)bilişsel yetenekler (imgelem, rüyalar, yaş gerileme ve hipermenezi); 3) duyumsal dışlama ve inkar (analjezi, negatif halüsinasyon); 4) gerçeğin bilişsel-algısal çarpıtması (pozitif halüsinasyonlar, hiperesthesias, anlamın değişmesi) ve 5) post-hipnotik telkinler (amnezi, post hipnotik telkinlere yanıt vermek). Hipnotik yatkınlığı nesnelleştirmek ve ölçmek için hipnotik yatkınlık ölçekleri bir yöntemdir.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Harold B. Crasilneck
Texas Üniversitesi, Sağlık Birimleri Merkezi
Hipnoz, bizim esas olarak hastanın bilinçdışı süreçleri ile ilgilendiğimiz, bilincin değişmiş bir halidir. Hipnoz suni bir hal olarak tanımlanabilir, esasında uykuyu her zaman anımsatmamaktadır, uykudan fizyolojik olarak farklıdır. Bu farklılık ise normal bir durumda indüklenmiş belirli duyumsal, motor ya da zihin anormallikleri sonucunda arttırılmış yatkınlıktır.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Hastayı Eğitmek ve Hazırlamak
D. Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Okulu
Hastayı ikna etmek için önemli fikirler
1. Genellikle kontrolün kaybedilmesi, iradenin teslim edilmesi ve baskılanma korkuları ile sıklıkla karşılaşılır. Hipnozun saflık ya da iradesizlik olmadığı konusunda hastanın güvenini tazeleyin. Kendi özgür iradenizi kaybetmiyorsunuz ve hipnoz altındayken değerlerinizi ve etik yapınıza karşı gelecek bir şeyler yaptırılamazsınız. Benzer şekilde, isteğiniz dışında herhangi bir şeyi açıklatılamazsınız. Size dayatılan bir şey değildir, ancak kendi kendinize sizin yaptığınız bir şeydir. Başkası size sadece rehber olarak yardımcı olabilir. Bu yüzden, bu bir takım çabasıdır, savaşın zihinsel sürüklenmesi değil.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
D.Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Öğrenciler genellikle metafor oluşturmak hakkında düşündüklerinde kendilerini yetersiz hissederler. Ancak ne zaman metaforik seçenekleri küçük bir grupta, gözden geçirme şansları olursa o zaman kendi yeteneklerine olan güvenleri artıyor. Bu yüzden, öğrencilere ders anlatıldıktan ve metaforların değişik örnekleri sunulduktan sonra, onlara metafor oluşturmada bir deneyim sağlanır:
|
|
Devamını oku...
|
|
|
John G. Watkins, Ph.D.
Montana Üniversitesi
[bu deneme egzersizini öğrencileri ile kullanmayan eğitimciler içeriği sınıf içi uygulamasında kullanmak üzere faydalı bulabilirler. Ed.]
Her zamanki gibi küçük takımlar oluşturulur. Bu egzersiz seansı için en yatkın süjeleri seçin ki öğrenciler başarılı olsun.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
D.Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Bu egzersiz orta ve ileri seviye öğrenciler için dizayn edilmiştir. Bu deneyimi dolaylı telkin içeren kasetli eğitimden sonra verilmelidir ve öğrencinin elinde “ Dolaylı Telkin Türleri” isimli ders notu olmalıdır.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Fakülte: Gary R. Elins, Ph.D.
Psikoloji Departmanı
Scott and White Clinic
Texas A&M College of Medicine
Temple, Texas 76508
Format: Vaka örnekleri ile ders
Deneylenen egzersizler ve canlı gösterimler
Hipnoterapi Videokasetleri
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Lee Charles Overholster, Ph.D.
Süjenin bireysel tepkilerini incelerken, bütün olası cevapları göz önünde bulunduran telkinler kullanabilirsiniz. El kaldırma ile çalışırken, eldeki bazı hisler olduğuna dair telkinlerden sonra, hareketi için telkinlerini eklemek istersiniz, her imkanda kenar, aşağı basma, yavaşça kaldırma ya da hızlıca. Hislerin mümkün alanında kaba taslak yapabilirsiniz.
Elin ılık ya da oldukça soğuk , gıdıklayıcı, hissiz, hafif ya da başka türde hissedebileceğini vurgulayın. Kısmı olarak doğruculuk kullanıyorsanız, el ciddi olarak yaralı değilse, belirli bir his olacak ve bunu vurguladığınız zaman bilinç o alana yönlenecektir. Sonuçta elin hareketinde bazen değişiklikler olacaktır ya da tamamen hareketsiz olarak kalırsa bunu trans derinliğinin bir kanıtı olarak da kabul edebilirsiniz. Sizin cevap kabulünüz, sizinle hastanın bilinçdışı arasındaki iletişimi oluşturur. Vücudunun değişik kısımlarındaki hisler için bütün olası sonuçları içeren birkaç telkin oluşturun. Telkinleri şunlar için oluşturun:
|
|
Devamını oku...
|
|
|
D.Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Bu egzersizin amacı, öğrencilere telkinleri soru halinde verirken, kendi içsel rahatsızlıklarının üstesinden gelmelerine yol göstermektedir. Sorular dolaylı telkin olarak değerlidir. Dikkati ve farkındalığı odaklamak, ilintileri uyarmak, cevap verirliği arttırmak ve transı indüklemek için kullanılabilir. Soru bilinçdışı zihin tarafından yanıtlanmadığı zaman değerlidirler. Soruları, esasında katı bir tavırda kullanılmamalıdır. Ancak devam eden hasta davranışını adapte etmelidir. Örneğin, her soru gözlemlenebilir bir cevap telkin edecektir. Eğer hastanın cevap seviyesini ve yeteneklerini bilmiyorsan, sorular daha fazla güvenilir yaklaşımlardır.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
D.Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Bir çok öğrenci hipnoz yapabilmek için dış seslerden muaf ses geçirmez bir oda olması gerektiği korkusunu yaşar. Adaptasyon konseptini genişleterek arka fon seslerini bağlama konseptini de içerebilir. Aşağıdaki egzersiz bu amaç için dizayn edilmiştir. Gerekli zaman 45 dakikadır.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Eğitmenler için bir Giriş
D.Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Öğrenciler için dikkatli gözlemci olmak, ne kullanacağını görebilmek ve ne gördüğünü kullanmak önemlidir. Bu yetenek “eşlik etme ve yönlendirme” olarak adlandırılır. Eşlik etme ve yönlendirme; süjenin davranışı üzerinde yorum yapabilme (kabul etme ya da eşlik etme) ve sonra bu davranışı süjeyi terapötik olarak yönlendiren telkinlere adapte etme yeteneğine denir. İleriki sayfalardaki egzersizler dikkatli gözlem ve süjenin davranışının başarılı adapte yeteneği üzerine dizayn edilmiştir. 30-35 dakikalık bir süre gereklidir.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
Michael D. Yapko, Ph.D.
San Diego, California
Hedef: Hasta verisine uygun ve anlamlı hipnoz seansının oluşturulmasına yönlendirecek bir çerçeve içinde, organize edebilme yeteneği geliştirmek.
Yapı: Üçerli gruplarda, birisi terapist, birisi hasta ve diğeri de gözlemci olur. Terapist özetle hastayı inceler (yaklaşık 10 dakika) problemi hakkında mümkün olduğunca çok bilgi edinmeye çalışarak. Hasta daha sonra 15 dakikalığına ayrılır ve terapistle gözlemci gözlemlediklerini paylaşırlar. Hasta dönünce düşünülenlerin verilmesi için bir sıra ve stil geliştirmeleri, daha organize olmuş etkili bir süreç yaratabilir. Grup üyeleri daha sonra rol değiştirir, herkes bir kere terapist ve hasta olana kadar devam eder.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
D. Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Okulu
Biz de sıklıkla, kısa bir sunumdan sonra öğrencilerin belirli bir indüksiyonun içeriklerini net olarak öğrenmelerini istiyoruz. Yazar bir indüksiyonun modellenmesini, onu uygulamanın önemli noktalarının tartışılmasını ve onlara birlikte tekrarlarken yardımcı olacak bir ders notu verilmesini öneriyor.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
A. Corydon Hammond, Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Fakültesi
Deneyimli öğretmenler ve temel ya da orta seviye öğrencilerin çoğunluğu, küçük grup uygulama seanslarında gerçekleşen eğitimler sırasında çok isteklidirler. Uygulama zamanı oluşturmak için bir çok alternatif vardır.
Utah Üniversitesindeki kursum, her hafta bir gece üç saat sürüyor. Yaklaşık 3. ve 4. haftalarda zamanın %75’i uygulamaya ayrılmıştır. Sürenin son çeyreğinde de uygulamalara daha fazla zaman verilmektedir. Camiadan meslektaşlar öğrencilere süpervizyon için çağrılırlar ve genellikle her gece 8 süpervizörümüz olur. Süpervizörler sınıfa bireysel olarak tanıştırılırlar. Ziyaretçi süpervizörlere bir sonraki sayfadaki takip formu ve öğrencilere yazılı geri bildirim vermeleri için de bir defter verilir.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
ÖĞRETİM UYGULAMALARI İÇİN ALTERNATİFLER
Dr. Corydon Hammond Ph.D.
Utah Üniversitesi Tıp Okulu
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN SÖZLÜK VE MİTOLOJİK ANLAMLARI
Hypnos'e kelimesini ilk defa ingiliz doktor Braid kullanmıştır. Kendisine bu konuda yunan mitolojisi kaynaklık etmiştir.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN TABİATI
Genç ve güzel bayan hipnozitörün gözlerinin derinliklerine baktı, hipnozitörün gözlerinin parlaklığı ve tesir edici ışıkları, güzel bayanı hipnozitörün büyüsü altına götürdü.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN YAPISI
Yazmak, okumak, ata ve bisiklete binmek, araba sürmek, müzik aleti çalmak gibi bir çok hünerlerin üstesinden gelmiş durumdasınız.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN TARİHİ
Hipnoz eski bir sanattır, ilk olarak, kutsal kitaplardan önce, büyü, din ve tıp bir ve aynı olduğu zamanlarda dînî ayinlerde kullanıldı.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZ TEKNİKLERİ
Hipnotizmanın tarihçesini işlerken gördüğümüz gibi; hipnotizma yapmak için bir çok usul kullanılmaktadır. Hatta her hipnotist kendi kişiliğine uygun bir usul tesbit ederken; sujenin durumunu da göz önüne alarak bu usulünde zaman zaman değişmeler yapabilmektedir.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOTİK SEANSIN ÖZELLİKLERİ
Hastanın ilk kez hipnoz için etkilenmesi hemen hemen onun kendisini etkilemesi kadar önemlidir. Hatta bu esas olmamasına rağmen çevredeki uyarıcılar minumum derecede olmalıdır. Şahsı hipnotik transa teşvik için hipnozun doğasını rahatça açıklayabilirim.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZ HASTASININ ÖZELLİKLERİ
Hipnoz adaylarını seçerken hastanın değerlendirilmesi önemlidir. Benim kanaatime göre gelecek hastaların uygun olup, olmadıklarına karar vermek için kullanılacak kriterler şunlardır:
|
|
Devamını oku...
|
|
|
KENDİ KENDİNİ HİPNOZ (OTO HİPNOZ)
Bir kişinin kendi kendini hipnoz edemiyeceğine dair eski bir inanç vardır ve bu hipnoanaliz için de geçerlidir. Hipnoanaliz gıdıklama veya gıcıklanmaya benzer. Kişinin kendi kendini hipnoanaliz etmesi oldukça zordur.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN YAN ETKİLERİ
Tıbbi denetim altında uygun kullanıldığı takdirde hipnoterapinin çok az kontrendikasyonları ve zararlı yan etkileri vardır. Karşılaşılan kişilerle, arasındaki ilişkilerde hiçbir zararlı etki ve bozukluk yoktur.
|
|
Devamını oku...
|
|
|
HİPNOZUN UYGULANMAMASI GEREKEN HALLER
HİPNOZUN KONTRENDİKASYONLARI YAN ETKİLERİ VE SINIRLARI
Tıbbi denetim altında uygun kullanıldığı takdirde hipnoterapinin çok az kontrendikasyonları ve zararlı yan etkileri vardır. Karşılaşılan kişilerle, arasındaki ilişkilerde hiçbir zararlı etki ve bozukluk yoktur.
|
|
Devamını oku...
|
|
